如何上好初中生物学 节课-致同学们-
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如何上好初中生物学 节课"致同学们"
2.按顺序整理七年级上册各年代重要事件？
如何上好初中生物学 节课"致同学们"
饿 首先要让他们认识下生物的有趣现在都没人爱学习
如何上好初一新生生物 节课节课主要以激发学生兴趣为主， 节内容简单，要留大部分时间介绍自己和生物这门学科，可以用多媒体，放一些大自然中的动物植物，有趣的生命现象等。
如何上好初中化学的 节课在每节课前做好预习,这很重要.
认真听课,这个为重!
课后积极练习,不懂就问,这很关键!
最后,学会总结,
之外,多背多记,要对化学产生很浓厚的兴趣,这能使你事半功倍!
例：钾钙钠镁铝 锌铁锡铅氢 铜汞银铂金
背的时候可以自编：借给那 薪贴及千金 总共银和金
这样既有趣又好玩又记得深!
如何上好高一生物 节课其实 节课一般都是概论之类的内容，偏历史的那些，基本就死记硬背了，按照时间轴记忆就好了，就当是看小说，了解一些历史事件背后的故事，你会发现生物真的很有意思
生物比较偏文科，重点还是在于兴趣，如果一开始就没有学好，后面也会有困难，因为生物的内容都是环环相扣的，涵盖的学科也比较广，一旦失去兴趣很难捡回来
建议上课之前当作小说把要上的内容看一看，这样上课比较容易带着问题
知识点的话，在习题集上填知识树就可以了，生物内容比较循序渐进，各个内容之间的相关性都很强，只要能记住几个重点，剩下的都可以相互推断来记忆
记不住的内容可以从别的学科上找相似的例子，生物在别的学科上能很容易找到相似的情况，记忆起来也会容易得多
如何上好初中生物这门“豆芽课"后来，全国大兴素质教育，给学生减负，让学生有更充裕的时间去提高自己探究的能力。这样，初中生物就被剪掉了，只是在初二下学期参加自己老师监考自己老师批卷的结业考试，离开中考大道，给了一条羊肠小道。初中生物学科仿佛成了学校的搭配课程，缩减课时，甚至有的学校一周只有一节生物课。有的学校把初中生物考试检测中定为开卷，有的学校不给学生定相关的练习册，主要给学生减负，学生有限的学习时间分配给了中考科目。本学科成了学校领导眼中的“小学科”，老师眼中的“豆芽课”，学生眼中的“副科”。二．对初中生物课程的看法 初中生物老师面临着尴尬境地。努力工作，却又想，中考不考，也拿不上中考奖金，何必呢。努力工作，却发现学生没有很高地学习热情，就算有热情，也没有充裕的时间。不努力拼搏，又感觉误人子弟，在学校工作没有价值。这些也是造成老师把初中生物当做“豆芽课”的原因。其实，各位生物老师也请你们仔细的想想，在新课程改革的浪潮中，初中生物没有升学的压力，这反而可以使你展开手脚，大胆的创新，改变课堂，研究中学素质教育新的路子的大好机遇。也许，你就会成为新课程改革的领路人。三．怎样上好初中生物课 1．让学生对生物产生真正的兴趣 教育家夸美纽斯曾经说过： “兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”教育心理学研究也表明，当一个学生对学习产生兴趣时，就会积极、主动、心情愉快地学习，不会觉得学习是一种负担。另一个研究也表明兴趣是获得知识的内在动力，它影响着学生的学习行为与效果。学生对所学学科兴趣越浓厚，其学业成绩一般都会越理想。 记得还有一位教育学家说过，不能把学生当做知识的容器，要把学生看做是可以点燃的火把。火把一旦点燃，在教学中只要稍加指导，就能起到很好的作用。那怎么才能激发学生的学习兴趣呢?我想，一定要有一个好的开始，俗话说的好，一年之计在于春学生刚开始接触生物这么功课，就要让他有学好生物的那种冲动。在七年级上册的致同学们一定要用很大的心思去备课，建议上两节课。要通俗易懂，语言幽默，联系生活，比如常见的一些疾病介绍啊，药物研究等地，让他们感觉生物是和自己生活的各方面息息相关。结合学生比较感兴趣的一些前言的生物技术，比如转基因，让学生想象。记得有一次，一个同学提出了生物技术能否打造一个“超人“的问题，全班学生讨论热烈，我也感受到了学生丰富的想象能力。 这个时候学生表现出得兴趣只能说一种学习的冲动，要让这种冲动能持续下来，还得一个学期培养。后来就有调查身边的生物这样的很好也很简单的探究。学生对于校园里、广场、社区的很多植物动物平时注意很少，也说不上来名字。我们可以上一堂室外课带领学生认识校园里的植物，布置调查某花卉市场的植物，学生在 拿上笔记本向花市老板打听并记录，这就从实践中感受到了调查。 指导写调查报告及心得，把采集的一些植物做成腊叶标本或者艺术类标本，或者制作成叶脉书签。开展 标本、 调查报告展览。同时给学生展示自己调查成果的机会。这一部分学生在以后的生物学习中肯定会积极主动的。 总之，培养学生学生物的兴趣就要求老师认真备课，尽量使语 言准确、简洁、通俗易懂、幽默、科学性要强。对于要探究的问题 或者上课的内容，必须要从学生的生活联系人手，才能调动他们得胃口，有兴趣的上好生物。再就是在教学过程中要让学生多探究、多给展示自己的机会。 2．开展研究性学习 所谓研究性学习，国内学术界有如下几种认识：①泛指学生主动探究问题的学习，即学生在教师指导下，以类似科学研究的方式去获取知识，应用知识解决问题。②指学生在科学课中自己探讨问题的学习方九③从课程结构上看； “综合实践活动”的设置，它包括三类 领域，即研究性学习、社会实践和社区服务、劳动技术教育。其中研究性学习是核心。 “研究性学习”渗透的目的研究性学习是以学生的自主性，探索性学习为前提，以学生感兴趣的生物学问题为研究主题，以个人或小组活动方式进行专题研究，建立起师生平等、民主，教学相长的教学过程，有效提高学生分析问题的能力。在初中生物中，能开发的研究性学习有很多，但是必须是要学生感兴趣的，否则是做不好的。为了让学生能认真的去做一项研究，就要结合情景问题、任务驱动的教学模式。很多老师肯能会担心一个学期下来有多少探究实验要做啊，学生要想把每个都做好，调查报告也写好，还要做成ppt的话就很麻烦，学生也没有那么多的时间。要让老师都带领上做的话，课时实在太少，学校一周就一到两个课时。我想了解决的办法，就是把每个班级分成10个小组，每个小组6个人，可以自由组合。每个小组选出一位小组长。要求每个小组每学期至少完成一次相当成功的研究性学习。一学期抽出两节课汇报研究成果。并和评价相结合。当然研究性学习的问题可以由老师提出也可以由学生提出，但是不能偏离课本偏离课标。通过研究性学习，学生的学习活动才能从接受式学习、发现学习转变为实践中学习、主动学习。在研究性学习中又能提出新的问题，同时也培养了收集分析资料、主动解决问题、写探究报告等能力。四展望 随着生命科学的发展，生物学理论与技术的发展和应用已渗透到生命科学的各个领域。解决石油日渐减少的问题离不开生物学科、解决人类疑难杂病的问题离不开生物、解决环境污染离不开生物。因此，对于初中生物老师来说，在初中阶段能培养学生学习生物的兴趣、培养他们探究的科学素养、是关系到祖国生物技术发展的一项伟大的事业。
如何上好初中生物课？
目前农村初中普遍存在学生素质参差不齐，且后进生面广，学校设施不完善等情况，生物课又是被认为是“第三 ”范畴，学生学习积极性主动性不高，因此，常听不少农村初中同行埋怨：“现在的生物课不好上，学生没有反应，没有 *** ，课堂气氛不怎么样好。”我认为学生的 *** 是无限的，只是它们隐藏在学生的内心深处，只要我们用自己的热情去激发学生，课堂上的学生总会热情奔放，活力四射的。因此，如何调控生物课堂气氛，是摆在生物教师面前的一道课题。 一、 生物要调控好生物课堂气氛首先要认真备课。 如果教师不认真备课，课堂教学随意性就强，学生听课就会雾里看花，反应冷淡，课堂气氛肯定就差。俗话说“磨刀不误砍柴工”，就是告诉我们做事应该先做准备，才会把事情办得更好。因此，生物教师认真备课是调控课堂气氛上好生物课的前提条件。 教师备课要以教材为依据，适度开拓认知面。教材是教学的基本依据，老师应认真阅读、深入理解课程标准，钻研教材内容，并进行合理的重组，在此基础上制定出既符合课程标准，又切合学生实际的学年计划、学期计划和单元计划，要安排好不同时间的实习实验活动。通过学习，让学生获得生物学基本事实以及基本概念、原理和规律方面的知识，了解并关注这些知识在生产生活中的应用。通过自己亲手操作，使学生具有初步的生物实验操作能力。同时，老师应引导学生向三个方面进行拓展。一是向前沿领域拓展，如生命工程，太空育种，基因工程，克隆技术等，目的是引发学生的思考，激发学习兴趣。二是向社会领域拓展，如让学生调查水资源情况，垃圾处理情况，农业生产现状，能源问题，粮食问题等，目的是培养学生的社会责任感，形成良好的生活行为习惯。三是向应用领域拓展，如引导学生走访果农，菜农，思考解决他们提出的问题，目的是锻炼学生解决实际问题的能力。 二、要调控好生物课堂气氛其次要营造轻松愉快的生物课堂氛围。 初中学生学习生物普遍存在一种现象，刚接触生物时，因富有新鲜感，总是兴致勃勃，后来随着知识的增长，难度的提高，兴趣锐减，甚至厌倦放弃。如何使学生对生物产生持久的兴趣呢？我认为营造轻松愉快的生物课堂氛围是一剂良药。由于年龄特征所致，许多初中学生做事或学习常从情绪出发，感情用事，教师要充分利用学生的这个特征，来调控课堂气氛。 1、应用恰当的教学方法。由于生物学科具有名词概念多、知识内容抽象，与自然、社会生活联系紧密等特点，如果生物教师长时间地采用单一的教学方法，学生会感到厌倦，就不会创造出良好的课堂气氛，所以作为一名生物教师要充分挖掘有利的教学方法。教学方法是极其多样的，主要有讲授法、谈话法、讨论法、、启发式教学法、归纳总结法、实验教学法、多媒体应用法等。教学方法没有固定的模式，也没有可能有一种 的普遍适用的教学方法，任何教学方法都有长处和不足。但教学原则却有，就是要依据学生的年龄、知识掌握的层次和教学内容，灵活运用多种教学方法。认知心理学表明：学生对于提供的认知材料，由于出现形式不同，认知和理解的速度也就不同，只有当学生对呈现的材料与呈现方式发生兴趣时，才能最有效地引起学生的注意。认知材料的呈现方式，大致有语言文字、实物和挂图等基本方式，无论是哪一种方式呈现都应惯彻形象、直观、新颖、有趣的原则，尤其在生物学科中，大量的语言描述无论如何也不如挂图、标本、模型、实物、板画、实验和多媒体应用等将生物的形态、结构、生理现象生动、形象、直观的展现出来，直观教学由于眼、耳、手等多种器官的并用，使知识多途径 *** 大脑，增强了知识的记忆、理解和掌握，从而能创造出良好的课堂气氛。因此，生物学科除了灵活运用多种教学方法外，还应该多创造条件进行直观教学，尤其是实验教学。但是农村中学实验设备和材料十分匮乏，因此，生物教师平时要注意及时搜集、保存和培养实验材料。例如，到野外采集藻类、苔藓类、蕨类、裸子植物、被子植物、鼠妇、蚯蚓、昆虫等动植物，制作成标本、或者种植、培养、饲养它们，以供实验之用。还要根据教学需求，利用一些简单的材料制作一些简易的实验设备，保证实验能正常进行。 3、创设良好的课堂情景诱发学生兴趣和好奇。学生对生物知识产生浓厚的兴趣和好奇，是获取知识的开端，是学习成功的重要因素。学生对学习生物的兴趣、好奇和求知欲构成了学习动机中最现实、最活跃的成份。只有当生物引起学生的学习兴趣和好奇时，才能使他们在学习中集中注意力，积极主动地感知、记忆、思维和想象，才能使他们觉得学习不是一件苦差事，在学习中表现出喜悦的心情和求知欲，课堂气氛才会良好。因此，生物教师必须依据教材的不同，创设不同的情景，以激发学生的兴趣和好奇。例如，上蕨类植物部份，采集肾蕨、铁线蕨等蕨类植物标本，让学生观察蕨类植物的形态结构、生活习性，这是利用实物诱发学生兴趣和好奇。上两栖类，带领学生到稻田、小溪捕捉青蛙、小蝌蚪，观察雌雄抱对、搜集青蛙的卵，孵化、培育。这是利用参与实践诱发学生兴趣和好奇。上绿色开花植物开花结果，可以利用多媒体手段，制作课件，让学生观赏开花结果过程，这是利用形象直观诱发学生兴趣和好奇。探究光对鼠妇的影响，让学生自己去探究，这是利用自己动手诱发学生兴趣和好奇。 4、师生互动能激活课堂氛围。课堂气氛好坏，最重要一点是师生是否互动。要做好这一点，教师引导工作要到位，首先教师提出问题要从浅到深，其次要鼓励学生积极参与讨论，第三要及时给予表扬。例如，我上《食品与安全》这节公开课，讲到合理膳食时，先提问学生什么是合理的、什么是不合理的，学生对这问题有一定知识基础和生活经验，我引导学生讨论，讨论后原先只有个别学生发表自己的看法，这时我及时鼓励并给予表扬，后来许多学生踊跃发表自己的看法，课堂气氛马上活跃起来，我把学生不同看法逐一写在黑板上，然后师生共同总结出什么是合理膳食，这节课课堂气氛非常热烈，深受师生好评。 5、生物教师要有驾驭课堂能力。课堂突发事件屡有发生，生物教师要对症下药。例如，学生无意或故意违反课堂纪律。如果教师声色俱厉的批评，这不但破坏了课堂气氛，也容易引发学生的逆反心理，此时幽默感可让学生感到老师的温厚和善意，使学生在微笑的同时认识到自己的过错。这样既不伤害学生的自尊心，又达到批评教育的目的，同时有利于课堂气氛的调控。例如，前几年有位学生平时表现就欠缺些，那天晚自习课我下班辅导，其他学生都在做作业，而他又吵闹，因此我大声地对他说：“请你出去！”“老师，您不能剥夺我学习权利。”他很平静地应运法律回答我。我既气又好笑地也不客气地应运法律对他说：“现在是8小时工作之外，不存在剥夺你学习权利问题。”他听后无法反驳，就乖乖地出去了。我原以为事情到此为止，但是第二天我又到他班级上生物课，其他学生都坐好等待上课，而他故意敲打课桌看你老师怎样处理。“大家听，富有 *** 的敲打声，声声催人振奋；看来今天老师不拿出十二分的 *** 把这节课上好，会对不起你的热情欢迎。”我这段幽默的话，说得故意敲打课桌的同学和其他的同学都乐坏了。课继续上着，学生们情绪高昂、气氛活跃。显然，教师的幽默使他乐意接受了批评。从此该生在课堂上不在调皮捣蛋，认真上课，学习成绩也进步很快。 总之，在生物教学过程，教师搞好本职工作，采取恰当的教学手段，创设良好的课堂情景，都能激发学生的兴趣、好奇、思维、想象和探索，都能创造出师生互动、平等、和谐、轻松愉快的生物课堂气氛，从而提高生物教学的质量。
按顺序整理七年级上册各年代重要事件？
单元 中华文明的起源
第1课 中国境内的早期人类
劳动在猿到人的进化过程中起了决定性的作用。会不会制造使用工具是人与动物的根本区别。
一般认为我国境内目前已知的最早的远古人类：
元谋人 距今约一百七十万年 云南省元谋县
山顶洞人比北京人的进步图：
代表文化 距今时间 体质形态 工具制造 用火 观念 社会组织
北京人 距今约70万年至20万年 保留猿的某些特征 打制石器 使用天然火 原始人群，过群居生活
山顶洞人 距今约三万前 模样与现代人基本相同 磨制和钻孔技术，打制石器
人工取火
懂得爱美，穿衣服 按血缘结合起来的氏族
注意：他们都属于旧石器时代，都发现与北京西南周口店
第2 课 原始农耕文化遗存
我国原始农耕生活的两个代表：
原始人类 距今时间 发现地点 生产活动 生产工具 住房 用具 穿着
河姆渡原始居民 距今约七千年 长江流域 浙江省余姚市 种植水稻
饲养家畜 磨制石器耒耜耕地 干栏式房屋（水井） 制造陶器玉器乐器 学会纺织
半坡原始居民 距今约五六千年 黄河流域 陕西
西安 种植粟和蔬菜，饲养猪狗；渔猎 普遍使用磨制石器 半地穴式房屋 彩陶（上有最早文字雏形）
两种文化的差异主要原因是：自然环境的不同
我国是 上最早种植水稻和粟以及蔬菜的 （也是最早发明瓷器的 ）
大汶口文化：出现贫富分化（根本原因：生产力的发展）
第3课 远古的传说
一、为什么中华民族常自豪地称自己为“炎黄子孙”？
1、炎帝、黄帝是华夏族的始祖：黄帝部落联合炎帝部落在涿鹿大败蚩尤，从此结成联盟，经过长期发展，形成日后的华夏族。华夏族也就是汉族的前身，中华民族的主干部分。
2、黄帝：人文初祖。建宫室，制衣裳，挖井，发明舟车。（嫘祖养蚕缫丝、仓颉造字、伶伦编乐谱）
二、禅让制：民主推举部落联盟首领的办法（用“禅让制”推举出的首领有尧、舜、禹。）
大禹三过家门而不入，治水有功
第二单元 的产生和社会的变革
第4课 夏朝和商朝 第5课 西周的灭亡
一、夏、商、周的更替
朝代 建立时间 灭亡时间 都城 开国君主 亡国之君
夏 约公元前2070年 约公元前1600年 阳城 禹 桀
商 约公元前1600年 公元前1046年 几次迁都，盘庚时把都城迁到殷 汤 纣
周 西周 公元前1046年 公元前771年 镐京 周武王 周幽王
东周 公元前770年 洛邑 周平王
二、商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？
桀、纣残暴失民心；商汤和武王仁义之举得民心；任用贤人（伊尹、姜尚），联合周边小国。
三、夏商周的政治
1、启：继承父位，成为夏朝第二代国王，从此，世袭制代替了禅让制，“公 ”变成了“家 ”。
2、夏朝设置了各种 机构（包括政府机构、军队、刑法和监狱等）标志着早期 的产生。
3、西周的分封制（目的：巩固西周统治，控制全国广大地区）
内容：①天子把土地和人民分给亲属、功臣，封他们为诸侯。
②诸侯的义务：拥戴周王为共同的天子，定期朝见周王，参加周王主持的重要典礼仪式，贡献财宝和特产，服从周王调遣出征作战，不承担义务者，将受到惩罚。诸侯的权利：享有统治和管理所辖区域的土地和人民
意义：开发了边远地区，加强了统治，使西周成为一个强盛的 。
4、周幽王时，镐京被犬戎攻破，幽王被杀，西周灭亡。
前770年，周平王都城迁到洛邑，史称“东周”。
第5课 灿烂的青铜文明
青铜时代是指夏、商、西周。青铜是一种合金，（铜、锡、铅）
一、青铜器的高超工艺（ 的有：商代司母戊鼎——巨大、四羊方尊——造型奇特）
二、青铜器繁多的种类（教材102页）
三、青铜器精美的造型
四川广汉三星堆出土的青铜面具、大立人、青铜神树
第6课 春秋争霸 第7课 战国争雄
东周分春秋和战国两个时期，前770年到前476年为春秋时期。前475年到前221年秦灭六国这段大国兼并的时期，称为“战国时代”。
一、春秋争霸
1、 霸主：
齐桓公（任用管仲改革，口号“尊王攘夷”标志：葵丘会盟）
晋文公（标志：城濮大战胜利，打败楚国。退避三舍）。
楚庄王（一鸣惊人、问鼎中原）
吴王阖闾（任用孙武为将军）
越王勾践（卧薪尝胆）
2、齐桓公和晋文公成为霸主的共同原因是什么?（改革：发展生产、训练军队、整顿内政）
齐桓公任用管仲为相进行改革，以“尊王攘夷”为口号，在晋楚争霸中取得胜利。
3、影响：给社会带来种种灾难；但在争霸战争中，有些诸侯国被消灭，出现了一些疆域较大的 。
二、战国七雄：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩（注意方位）
战役：桂陵之战、马陵之战（魏—齐，增兵减灶）、长平之战（齐—秦）——纸上谈兵（公元前260年长平之战，东方六国再也无力抵御秦军的进攻）
★本课相关成语：退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵（注意是哪个战争中的）
外交：合纵（合众势以攻一强）与连横（事一强以攻众弱）：朝秦暮楚
第7课 商鞅变法
一、经济上
1、铁农具和牛耕的推广（春秋时出现,战国时得到推广；牛耕是农业发展史上的一次革命）
2、 的都江堰：战国时秦国蜀郡太守李冰 地点：成都平原 岷江中游
意义：都江堰消除了岷江水患，灌溉了大片农田，使成都平原获得了“天府之国”的美称。
二、政治上——商鞅变法
①时间：公元前356年 ②人物：商鞅在秦孝公的支持下开展变法。
③目的：确立封建统治，发展封建经济，以便在群雄争霸中保持不败地位。改变落后的地位
④内容和影响：
内容 影响
改革土地制度：承认土地私有,允许自由买卖 建立封建土地所有制 商鞅变法确立封建制度，使秦国成为战国后期最富强的 ，为秦国 全国奠定基础。
奖励耕战 重农抑商：奖励生产（生产粮食布帛多的人，可免除徭役） 经济发展——国富
奖励军功（根据军功大小授予爵位和田宅） 军队战斗力增强——兵强
建立县制，由国君直接派官吏治理 加强中央集权
严明法令：公布法律，实行连坐
二、都江堰
地点：岷江 特点：选址合理、设计科学、无坝引水、自流灌溉、工省效宏
意义：使成都平原变成了“天府之国”
第8－9课 中华文化的勃兴
汉字起源 汉字萌芽 汉字形成 汉字发展
结绳记事、仓颉造字 刻画符号
（半坡彩陶） 甲骨文
商朝
（写在什么上面？是一种比较成熟和完备的文字，从商朝开始我国的历史有了可靠的文字记载） 金文（商、周——青铜器）
小篆（秦朝 ）
隶书（秦朝民间流行）
楷书、草书、行书（三国两晋走向成熟）
学派 时期 代表人物 著作 思想内容
儒家 春秋 孔子 《论语》 大思想家——“仁”；“爱人”，“为政以德”；反对苛政和任意刑杀。但思想保守，创立儒家学派，汉武帝后成为中国封建时代的正统思想
大教育家：创办私学、广收门徒、因材施教、温故而知新编订《诗》《书》《春秋》谦虚好学，老老实实的学习态度。
战国
孟子 《孟子》 仁政、春秋无义战、民贵君轻、可持续利用资源
荀子 《荀子》 礼法结合，人定胜天
道家 庄子 《庄子》 顺其自然、无为而治
墨家 墨子 《墨子》 ”兼爱”：希望人们互助互爱。
“非攻”：反对侵略战争、支持正义战争。
法家 韩非子 《韩非子》 主张改革；提倡法治；提出建立君主 中央集权的封建 。
兵家 春秋 孙武 《孙子兵法》 “知彼知己，百战不殆”
战国 孙膑 《孙膑兵法》
第三单元 的建立
第9课 秦朝的
一、秦的 ：
公元前221年 都城：咸阳 开国皇帝：秦始皇嬴政
意义：结束了自春秋战国以来长达数百年之久的分裂割据、混战不已的局面，开创了 的新局面，从此， 始终成为中国历史发展的主流。为社会经济的恢复和发展，为各族人民的安定生活和互相交往提供了有利条件，符合各族人民的共同愿望。
二、巩固 的措施
措施 影响
政治 创立 主义中央集权制度（皇帝制度）
（中央：皇帝——丞相、太尉、御史大夫；地方：郡县制） 在我国沿用了两千多年，对中国历史产生深远的影响
经济 货币、度量衡 对于促进各地的经济文化交流和维护 有极为重要的影响
文化 文字（小篆，民间流行隶书）
焚书坑儒 摧残了文化，制约了人们的思想。
军事 北筑长城、开发南疆
（ 岭南，修筑灵渠） 秦朝疆域广大，成为我国历史上 个 的多民族的中央集权 。
三、秦长城
1、目的：抵御强大的匈奴
2、起止：西起临洮、东至辽东
3、意义：中国古代文明的象征，也是古代 的伟大工程之一
四、灵渠：为了征服越族， 五岭以南地区，保障粮食物资的供应。连通了长江和珠江两大水系。
★ 秦始皇评价：我国历史上很有作为的君主（史实）；但也有残暴的一面（史实）；总体功大于过。
第10课 秦末农民起义
一、秦的暴政
①繁重的徭役、兵役和赋税（上交三分之二） ②严酷的刑法
③二世更加残暴（赵高“指鹿为马”）
秦朝的暴政严重破坏了社会经济，加重了人民的负担和苦难，激起人民的反抗。
二、陈胜吴广起义（揭竿而起）
时间：公元前209年 起义地点：大泽乡 经过：略 （教材58页）注意：在陈建立张楚政权
根本原因：秦的暴政
意义：中国历史上 次大规模的农民起义，他们的革命首创精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。
三、农民起义军 秦朝
项羽：巨鹿之战，大败秦军主力。（破釜沉舟）
刘邦：前207年直逼咸阳，秦朝统治者向刘邦投降，秦朝灭亡。
楚汉之争：公元前206年----公元前202年，
★ 相关成语：项庄舞剑，意在沛公、楚河汉界、四面楚歌、霸王别姬等 故事：鸿门宴
西汉建立：公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安。刘邦是汉高祖。
第11课 汉武帝的文治武功
一、汉武帝的大一统
（上天是万物的主宰，皇帝是上天的儿子，万物要一统于上天， 要一统于皇帝）
背景 措施 效果
政治 汉初分封的诸侯国还有相当的势力 “推恩令”，削弱封国势力。王国威胁中央的问题得到彻底解决（主父偃的建议） 诸侯国再也无力与中央对抗
思想 诸子百家的各派人物还很活跃，他们批评皇帝的政策，指责中央，对中央集权很不利 “罢黜百家，独尊儒术”；（董仲舒的建议）
举办太学，以儒家的五经为主要教材。（博士主持教学） 儒家学说成为封建文化的正统思想
经济 货币铸造权在地方，盐铁在私人，影响 收入 货币由 铸造，盐铁由 垄断经营 加强了 对经济的控制，为汉武帝的文治武功提供了雄厚的财力支持
武功
（军事） 军权控制在皇帝手中 河西四郡、五岭以南（海南岛）、西南夷（四川、贵州、云南）
汉武帝时期，西汉王朝实现了大一统，进入鼎盛时期，这也是中国封建时代的 个鼎盛局面。
二、东汉的建立：公元25年 都城：洛阳 开国皇帝：光武帝刘秀
★ 总结：汉武帝的大一统表现在哪些方面？（经济、政治、军事、思想）还可以加与匈奴的关系和张骞通西域
第12课 张骞通西域 第13课 两汉时期的对外交流
一、张骞通西域
1、西域：甘肃玉门关和阳关以西，今新疆地区和更远的地方
2、张骞 次出使西域：公元前138年（目的：联络大月氏，夹击匈奴）
意义：了解了西域的见闻，以及他们想和汉朝往来的愿望
3、张骞第二次出使西域：公元前119年，
目的：联合乌孙，进攻匈奴，与西域各国进行友好政治经济交往。
意义：内地与西域的联系日益密切。
4、西域都护的设立：公元前60年（标志着今新疆地区开始隶属中央，成为中国不可分割的一部分。）
二、丝绸之路
1、陆上丝绸之路（以主要运输丝绸到西方而得名）长安→河西走廊→今新疆地区→西亚→欧洲
2、海上丝绸之路（从广州出发）
3、南方丝绸之路 成都→云南→印度→欧洲
三、汉朝的对外交流
1、丝绸之路
2、与朝鲜：平壤出土蜀郡制造的漆器
3、与日本：汉光武帝赠的“汉委奴国王”金印
4、与欧洲：97年，东汉班超派甘英出使大秦（古代罗马帝国）
166年，大秦使者来东汉，这是中国与欧洲 次直接交往
第16-17课 昌盛的秦汉文化
一、纸的发明和蔡伦改进造纸术
1. 纸的发明（时间：西汉早期）
2.蔡伦改进造纸术（东汉）：成本降低、产量增加、逐渐取代了竹简，成为主要的书写材料
3.造纸术的传播：为文化的交流和保存提供了重要的条件，是我国古代人民对人类文化的伟大贡献
二、数学
1、《九章算术》（总结了春秋战国到东汉时期的数学成就）三项 的成就
2、南朝祖冲之： 上 次把圆周率的数值计算到小数点以后的第七位数字， 1100年。
三、其他
类别 朝代 代表人物 著作 贡献
医学 东汉 华佗 剂“麻沸散”—— 最早的全身麻醉、“五禽戏”，擅长外科
医学 东汉 张仲景（医圣） 《伤寒杂病论》 全面阐述了中医的理论和治病原则，奠定了中医治疗学基础
农学 北朝 贾思勰 《齐民要术》 我国现存的 部完整的农业科学著作
地理 北魏 郦道元 《水经注》 一部综合性的地理学专著。
一、佛教的传入和道教的兴起
1、佛教的传入
①起源于古印度 ②西汉末年传入我国中原地区。③东汉明帝时兴建了中国 座佛教寺院白马寺。
④教义：人死后能够转生来世，人的今生能忍受苦难，虔诚地信佛，来世就可以得到幸福。
2、道教的兴起
①道教是土生土长的宗教 ②创始人：张陵 ——青城山 ③东汉时在民间兴起
④教义：主张修身养性，炼制丹药，以求长生不老和得道成仙。
二、司马迁和《史记》（西汉）
鲁迅对《史记》的评价：“史家之绝唱，无韵之《离骚》”
史学成就：
① 是我国 部纪传体通史
② 成为后世纪传体史书的典范（记述了从黄帝到汉武帝时期的事情）
③ 包括：本纪——帝王、世家——诸侯、列传——贵族、隐士、刺客、说客等、书、表
文学成就：文笔简洁，语言生动，刻画人物栩栩如生，是一部 的文学著作。
第四单元 政权分立与民族融合
第18课 三国鼎立局面的形成
一、官渡之战（以少胜多的 战役）
形势：东汉末年，军阀割据，生产遭到严重破坏。
时间：公元200年 作战双方：袁绍——曹操
结果：曹操以少胜多，大败袁军，为曹操 北方奠定了基础。
二、赤壁之战（以少胜多的 战役）
形势：曹操基本上 了北方，想要 全国；南方刘备、孙权势力有所发展。
时间:公元208年 作战双方：曹操——孙刘联军
结果：孙刘联军以少胜多，奠定了三国鼎立的基础。
★分析曹操一胜一败的原因
三、三国鼎立的形成
国号 时间 都城 开国君主
魏 220年称帝 洛阳 曹丕
汉 221年称帝 成都 刘备
吴 229年称帝 建业 孙权
四、三国经济的发展
蜀国：丝织业兴旺，蜀锦行销三国；
吴国：造船业发达，吴国船队曾到达夷洲（现在的台湾），加强了内地和台湾地区的联系。
魏国：修建许多水利工程
第19课 江南地区的开发
一、西晋的兴亡
1、西晋的 （三国灭亡顺序：蜀、魏、吴）
①魏灭蜀； ②265年，西晋代魏；（开国皇帝：司马炎；都城：洛阳）
③280，西晋灭吴，实现了 。
2、西晋的灭亡：公元316年，内迁匈奴人的一支武装力量灭亡了西晋。
六朝：孙吴、东晋、宋、齐、梁、陈（都城均为今天的南京）
特点：社会相对安定，地区经济发展。
二、江南经济的发展
1、江南经济发展的原因：
①江南地区雨量充沛，气候较热，土地肥沃，具有发展农业的优越条件。
②大量的北方人口南迁带来了先进的生产技术和不同的生活方式。
③江南地区的战争相对较少，社会秩序比较安定。
2、影响：为经济重心逐渐南移奠定了基础。
第20课 北方民族大融合
一、少数民族内迁
东汉末年开始；匈奴、鲜卑、羯、氐、羌
二、北方的
439年，在东北地区兴起的鲜卑族建立的北魏 了黄河流域。
二、民族大融合
1、原因 ①黄河流域的民族融合逐渐成为大趋势（孝文帝改革能够成功的原因之一）
②鲜卑贵族用落后的方式统治各族人民，激化了社会矛盾，统治面临危机
2、北魏孝文帝改革
背景 内容 作用
改变北魏落后的状态，吸取汉族先进文化，加强北魏统治 冯太后：“三长制”、“均田制”、“俸禄制”
孝文帝：迁都洛阳，改官制、禁胡服、学汉语、通婚姻、改姓氏(改拓跋为元)等汉化政策” 北魏孝文帝的这些措施促进了民族融合。
承担“胡汉融合”促进任务
顺应“民族融合”历史潮流
注意：迁都洛阳：根本目的和原因是加强对中原的统治。
第20-21课 承上启下的魏晋南北朝文化
类别 朝代 代表人物 著作 贡献
文学 战国时楚国人 屈原 《离骚》、《天问》
雕塑 秦朝 轰动 的秦兵马俑：秦汉时期我国雕塑艺术的杰出代表。被誉为 第八大奇迹。
书画 东晋 王羲之 《兰亭序》 写出的字，或端秀清新，或“飘若浮云，矫若惊龙”，《兰亭序》有“ 行书”的美誉，王羲之被后人称为是“书圣”。
绘画 东晋 顾恺之 《女史箴图》
《洛神赋图》
音乐 战国 湖北随州出土的编钟
[注意归纳]
1、 三个重要帝王：秦始皇、汉武帝、孝文帝
2、 两次重大的改革：商鞅变法、孝文帝改革
3、 历史上 的暴君、昏君、各国的开国之君、亡国之君、都城
4、 的战役：阪泉、涿鹿、鸣条、牧野、城濮、长平、桂陵、马陵、大泽乡、巨鹿、官渡、赤壁
山顶洞人的外形特征七年级上册，按课本上原句回答？
单元 中华文明的起源 约170万年———约70—20万年———18000年—————— 四五千年前后 元谋人 北京人 山顶洞人 半坡遗址、河姆渡遗址 旧石器时代 （打制石器） 新石器时代（磨制石器） （最早种植水稻、粟） 人类是从一种古猿进化而来的。劳动在从猿到人的进化过程中起了重要作用。 1、华夏族是由炎帝和黄帝两个部落联盟结合而长期发展形成的。炎帝和黄帝因此被尊奉为中华民族的“人文初祖”。 2、相传黄帝之后，黄河流域出现了三位德才兼备的部落联盟首领：尧、舜、禹。 第二单元 的产生和社会变革 公元前21世纪—前16世纪—前1046年—前770年—前475年 夏商 西周 春秋 战国 1、夏：“世袭制” 代替“禅让制”家 ”代替“公 ” 2、商：有文字证实的王朝 3、周：“分封制” 夏商周又叫青铜时代。 4、春秋五霸：齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王 5、战国七雄：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩 春秋时开始使用铁农具，战国时得到推广，我国进入铁器时代。生产力水平提高，推动社会大变革。 战国时期，最先变法的是魏国，收效最大的秦国。 秦孝公任用商鞅变法，变法的意义：新法实行后，秦的国力骤增，军队战斗力也大大加强，成为七雄中最强的 ，为最终的 大业奠定了基础。 第三单元 的建立 前221年— 前206年— 前202年 — 25年— 220年 秦 楚汉之争 西汉 东汉 1、中国历史上 个 的中央集权的多民族 ——秦 （时间：公元前221年， 建立者：嬴政， 都城：咸阳） 2、秦始皇巩固 和加强中央集权的措施：（1）自称始皇帝，军国大事均由皇帝裁决。 （2）在中央设丞相、太尉和御史大夫，在地方实行郡县制。（3） 文字、货币、度量衡以及车轨等。（4）北击匈奴修长城，南征越族开灵渠 3、秦的暴政：焚书坑儒 ，好大喜功（阿房宫、秦始皇陵），法律残酷，秦二世更加残暴。 4、中国历史上 次农民大起义：公元前209年，陈胜、吴广领导的大泽乡起义。 5、公元前207年，项羽在巨鹿消灭秦军主力；公元前206年，刘邦占领咸阳，秦朝灭亡。 6、楚汉战争：刘邦和项羽长达4年的争夺帝位的战争。 7、西汉：公元前202年，汉高祖刘邦称帝，建立西汉，定都长安。 ⑴、汉初统治者吸取秦亡的教训，实行轻徭薄赋的休养生息政策。 ⑵、经过文帝、景帝将近40余年的整治，形成一个“吏安其官，民乐其业”的社会环境，史称“文景之治”。（三十税一） ⑶、汉武帝刘彻在位54年，西汉达到空前繁荣阶段。汉武帝巩固大一统的措施有： ① 实行“推恩令”，解除王国对中央的威胁。②“独尊儒术”，兴办太学。 ③北击匈奴，解除匈奴威胁；④开发河西，经营西域。 8、公元25年，汉光武帝刘秀建立东汉，定都洛阳。 9、西汉时，把甘肃玉门关和阳关以西、葱岭以东，今新疆天山南北等地区统称为——西域。 ①汉武帝时期派张骞两次出使西域 ②公元前60年设西域都护 ③东汉窦固北击匈奴，班超出使西域 10、“丝绸之路”：从长安出发，经河西走廊出玉门关、阳关，今新疆地区，跨葱岭，到达中亚、南亚和西亚，再转运到大秦。 11、西汉末年佛教传入中国。汉明帝时在洛阳建中国内地 座寺庙——白马寺。 第四单元 政权分立和民族融合 220-280年——265年—317年——420-5 三国 西晋 东晋 南北朝 1、曹操 北方的关键战役——官渡之战 曹操 200年 袁绍 208年 三国鼎立初步形成的重要一战——赤壁之战 曹操 孙刘联军 2、三国鼎立： 魏（220年，曹丕，洛阳） 蜀（221年，刘备，成都） 吴（222年，孙权，建业） 十六国——北魏——东魏—北齐 西晋（公元265年） 西魏—北周 东晋（公元317年）——宋、齐、梁、陈 3、北方民族大融合 西晋 被破坏后直到隋 前的270年间，历史发展的主流是：民族大融合。 北魏孝文帝改革的主要内容是：迁都洛阳；实行汉化政策（改官制、禁胡服、学汉语、通婚姻、改姓氏等）。他们的改革，促进了“胡汉融合”，顺应了北方民族大融合的历史潮流。 4、南方经济的发展： 这一时期里，吴、东晋、宋、齐、梁、陈6个政权建都于建康（今南京），历史上统称为“六朝”。 5、从东汉末年到东晋的数百年间，形成我国古代历史上时间最长、规模最大的一次人口流动高峰。此时南方地区得以开发的最主要的因素是：北方人口大量南迁。 文化、艺术、科技成果 1、文字演变：萌芽 —————形成 ——————发展 刻画符号 甲骨文 金文、小篆、隶书、草书、楷书、行书 2、青铜铸鼎 商周时，人们把铜、锡、铅熔冶铸成青铜器。按用途可以分为：酒器、食器、武器、乐器、礼器、生产工具等。它们不 实用的功能，还具有高度的艺术价值。 3、春秋时期，儒家、法家、道家、墨家、兵家等许多学派，史称“诸子百家”。各学派间热烈争辩，著书立说，发表自己的见解，形成“百家争鸣”的局面。 春秋 晚期 孔子 儒家学派创始人，其言行由弟子整理成《论语》。他提出“仁”的学说，提倡“道之以德，齐之以礼”。是大教育家，相传弟子3000名徒72人。从事文化典籍的整理和传播，把《诗》、《书》、《春秋》等6部文化经典作为教材，经常和学生探讨问题。 战国 孟子 儒家学派代表，著作《孟子》。主张“民贵君轻”；重视人的作用，认为“天时不如地利，地利不如人和”；提倡做人要有骨气，“富贵不能*，贫贱不能移，威武不能屈”。 春秋 晚期 老子 道家学派创始人，《老子》（又名《道德经》）传世。老子具有朴素辩证法思想他说：“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”。主张“无为而治”。 战国 韩非 法家学说的集大成者。主张历史是发展变化的，今世必然胜过前世；强调“法治”；主张建立 中央集权的 。其理论被秦始皇采用。 春秋 孙武 《孙子兵法》是 上 部兵书。他对战争的态度是重视战争而不轻易发动战争。提出“知己知彼”的作战原则。 战国 孙膑 《孙膑兵法》强调战前做好准备，论述以少胜多的作战方法 3、战国时期屈原创造出新的诗歌体裁—“楚辞”，代表作《离骚》。 4、我国 部纪传体通史 —— 《史记》，记叙了传说中的黄帝到汉武帝3000多年的历史；“史家之绝唱，无韵之离骚”（鲁迅） 5、秦始皇兵马俑，是秦汉时期雕塑作品的杰出代表，也是迄今为止 上出土的最大艺术宝库。 6、长沙马王堆汉墓出土的帛画是我国古代艺术珍品。 7、（东晋）“书圣”王羲之 ——《兰亭序》 “飘若浮云，矫若惊龙” （东晋）顾恺之 ——《女史箴图》《洛神赋图》 主张“以形写神”，力求“形神兼备” 8、科学技术 数学 商朝 甲骨文中已有一至十、百、千、万13个数字；发明了“十进位”计算方法。 在当时 上处于 地位 汉代 《九章算术》 我国现存最早的数学名著 南朝 祖冲之，编《大明历》，在 将圆周率 到小数点后第七位， 比欧洲早1100年。 北魏 贾思勰 —— 《齐民要术》 “古代中国的百科全书” 北魏 郦道元 ——《水经注》 综合性地理著作 造 纸 术 西汉早期使用大麻纸。 东汉蔡伦改进造纸术，其纸人称“蔡侯纸” 南朝时期，纸成为书写的 主要材料 东汉 张衡（132年）地动仪（比欧洲早1700年）、浑天仪 医 学 春秋战国 扁鹊—— “四诊法” 东汉 华佗—— “麻沸散”，“五禽戏” 张仲景《伤寒杂病论》“医圣” 水 利 战国时期秦国 李冰父子主持修建——都江堰
山顶洞人距今约3万年在北京活动过的地区又生活着一群远古人。他们的模样与和现代人基本相同，它们的骨骼化石在周口店龙骨山上山顶洞的洞洞 发现的。考古学家们将它命名为山顶洞人。山顶洞人依然使用打制石器，他们已经掌握了磨光和钻孔技术，他们已经懂得人工取火，靠采集狩猎为生，还会捕鱼，会缝制衣服，他们能走得很远的地方。同别的原始人 换生活用品山顶洞人含有爱美意识，会埋葬逝者，山顶洞人过着集体生活，他们居住在一起。使用公有工具共同劳动，共同分配食物，没有贫富贵贱的差别。
好了，今天关于“如何上好初中生物学第一节课"致同学们"”的探讨就到这里了。希望大家能够对“如何上好初中生物学第一节课"致同学们"”有更深入的认识，并且从我的回答中得到一些帮助。